《孔二皮进城记》影评：反映出新农村教育改革推行过程中的种种“尴尬”[第5页]

　　(三)希望之三：被清退教师的思想转变和觉悟提高给农村教育改革带来了精神动力。

　 　村支书的零解释和蛮执行不但没使孔二皮接受“清退”，反而激怒他带领全村孩子徒步到县教育局去讲一堂公开课以讨回“教师资格”。正如影片中的孔二皮一 样，现实中由于村干部对国家清退政策的解释不当和对被清退教师的安抚不周，导致民办教师持抵触情绪搞抗议举动甚至上访“讨说法”的事件时有报道。当县教育 局长在了解到孔二皮一人身兼小学六个年级的语数外科目(其中英语是现学现卖，大写的英文字母B从他的学生嘴里念出来就成了“大雪碧”)，并且使用的都是教 育部门多年前早已淘汰的教材时，他耐心地给孔二皮讲了国家“清退”民办教师的理由——孩子是祖国的未来和希望，教育必须走上正规化和系统化，老师要以此大 业为重。

　 　县教育局长的谈话使孔二皮意识到现在一所完整小学的课程不光是语文、数学、外语，还有音乐、美术、科学、体育、品德等，旨在把每一个孩子培养成德智体美 劳全面发展的人才，这绝非知识非常有限的代课教师依靠极其简陋的教学设备所能胜任的。接着，他晓之以理动之以情对孔二皮的教师资格和多年代课为教育事业所 作的贡献表示肯定，并鼓励他继续参加教师培训，通过考核转正后再上岗。孔二皮不愧为人民教师，他知道正因为爱这些孩子们，所以他必须放手。于是在新学期开 学时他主动将弟子们送到山下新建的完小——希望小学。这难道不是一位代课教师放手小爱成就大爱，无私奉献的职业道德的伟大体现吗?倘若广大农村代课教师都 能做到像孔老师这样，那么所有人都会向你们致敬，所有的乡村小学都可以更名叫“希望”小学了。

　　(四)希望之四：政策优待和经济扶持为农村教育改革提供了根本保障。

　 　在做通了孔二皮的思想工作之后，县教育局长还亲自随车把孔二皮和孩子们送回村里，以便进一步了解情况，妥善落实清退教师的安置政策。回到村里，他也被孔 二皮的“陋校”惊住了，不禁为他这么多年的坚持教学肃然起敬，也为他清退后的生活颇感担忧，毕竟，光靠那点清退补偿维持生计还是困难的。于是，当他看到村 里的大棚种植并了解到其经济效益还不错时，便询问村支书能否在村里给孔二皮也搞个大棚种植作为对国家清退补偿的一个地方性经济补充，以弥补国家补偿的不足 从而妥善解决代课教师的经济问题，保证他们被清退后生活有所依靠。于是就有了影片结尾处孩子们每个周末都会来到孔二皮的蔬菜大棚，一边帮他干活一边跟着他 学《论语》。孔二皮高兴地发现，他从来就没有失去过这群孩子，那是他作为老师一生中最高兴的时刻。联系实际，随着我国经济持续发展，国力不断增强，中央和 各级政府对新农村义务教育的资金投入和政策倾斜也逐年加大，这必将加快新农村教育改革的胜利步伐。

　　结语

　　《孔 二皮进城记》是一部优秀的当代新农村题材的影片。一方面，它以写实的手法直接凸显出中国农村教育改革过程中的各种困难，特别是农村代课教师的清退与安置上 的矛盾，把广大观众带入一种不可不直视、不得不重视新农村教育问题的尴尬境地;另一方面，它以略带诙谐幽默的方式暗示了新农村教育改革在国家、地方和个人 的多方理解与支持下必将走向成功结出硕果，使观众领悟到只有笑对困难才能最终战胜困难，只有迎难而上才能看到希望。尽管新农村教育改革中问题层出不穷， “尴尬”不已，但是整个影片却没有表现出苦大愁深的消极颓废，相反，正如朱自清的散文所言，它却以轻松风趣的基调一直“领着人们向前去”，总是让我们在困 难中找到办法，在“尴尬”中看到“希望”。

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